miércoles, 30 de marzo de 2011

Elementos

  • Materiales: Los soportes sobre los que se encuentra todo lo demás. Espacios y recursos.
  • Personales: son los elementos más importantes. Alumnado, profesores, familias, personal...
  • Formales y funcionales: marcan las pautas y regulan las actuaciones. Proponen el marco idóneo de trabajo.
  • Auxiliares y complementarios: ayudan al mejor desarrollo de todo lo anterior (actividades extraescolares, comedor, transporte, etc.).

Objeto, características y componentes.

El objeto radica en el estudio de las escuelas, los centros educativos y de sus componentes, elementos y estructuras.
Las características principales son:
  • Está formado por individuos (alumnos, profesores, administrativos, etc. ).
  • Orientada hacia fines objetivos.
  • Cada individuo posee funciones diferentes que se les asignan.
  • Coordinada de forma intencionada.
Componentes según Antúnez, 1993:
  • Obejtivos
  • Recursos
  • Estructura
  • Tecnología
  • Cultura
  • Entorno

BLOQUE I: Organizazión y gestión de instituciones y programas educativos. Tema 1: La organización escolar: objeto, contenido y evolución. Definiciones relacionadas con la asignatura

Debido a que la asignatura es Organización y Gestión de Instituciones y Programas Educativos debemos partir de algunas definiciones que nos ayuden a comprenderla.
-Organizar: "Establecer o reformar algo para lograr un fin, coordinando los medios y las personas." (PAT).
- Organización: "Asociación de personas regulada por un conjunto de normas en función de determinados fines." (RAE).
- Organización Escolar  es el estudio científico de las instituciones docentes y la adecuada y ordenada gestión de elementos que las integran para favorecer los aprendizajes y propiciar la educación. (García Requena:24).

miércoles, 23 de marzo de 2011

Autobiografía

Mi nombre es Celia Chicharro y nací el 8 de octubre de 1992 y siempre me ha gustado aprender cosas nuevas. Menos el primer año de colegio, siempre he estado en el mismo. He sido una buena estudiante y desde pequeña siempre he querido ser profesora. De mis años en Infantil no tengo muchos recuerdos, en cambio, de Primaria si recuerdo que me encantaba aprender cosas nuevas y llegar a casa y contar todo lo que había aprendido. Siempre he sido de notas altas hasta que pasé a primero de la ESO donde mis notas bajaron aunque no demasiado. Siempre he ido aprobando todo y lo que me animaba a hacerlo era el poder llegar a la universidad para estudiar Educación Infatil, que era lo que siempre había querido, aunque también me habría gustado poder hacer Educación Especial.
Las cosas que me impulsaron a decidirme por esta carrera han sido diversas, por ejemplo siempre me han gustado los niños y se me han dado bien, me encanta enseñarles cosas, verles sonreír, jugar con ellos y divertirles. También desde pequeña he ido a campamentos de verano, y allí me encantaba ayudar a los monitores con los más pequeñitos para que tuviesen sus cosas ordenadas, no se despistasen, etc.
En ralación a mi tiempo en la universidad, aunque me recuerde mucho a mi colegio, la motivación aquí es mucho mayor ya que por fin estoy estudiando para lo que siempre he querido ser, maestra.
Además estoy contenta con mis resultados del primer semestre.
La idea del portafolios me parece muy interesante ya que no considero que sea muy complicado y es una manera de trabajar diariamente la asignatura.