Esquema bloque I

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE PROGRAMAS EDUCACTIVOS

1. DEFINICIONES

 1.1. Organizar: Establecer o reformar algo para lograr un fin, coordinando los medios y las personas adecuadas.

1.2. Organización: Asociación de personas regulada por un conjunto de normas en función de determinados fines.

   2.  ORGANIZACIÓN ESCOLAR

2.1. Características:

        - Formada por individuos .

        - Orientada hacia fines y objetivos.

        - Diferentes funciones.

        - Coordinada intencionadamente

        - Continuidad en el tiempo.

2.2. Componentes:

        - Objetivos

        - Recursos

        - Estructura

        - Tecnología

        - Cultura

        - Entorno

2.3. Elementos

        - Materiales.

        - Personales.

        - Formales y funcionales.

        - Auxiliares y complementarios.

   3. TEORÍAS

3.1. Existencialistas.

3.2. Clásicas.

3.3. Nuevas teorías.

Aspectos importantes en la organización escolar

En esta imagen podemos observar algunos de los aspectos importantes en la organización, qeu son necesarios para un buen aprendizaje.

Es necesario tener un aprendiz que cuente con las características que podemor leer en la imagen, que realice un aprendizaje como el que podemos leer, que cuente con una buena onformación y un buen ambiente.

Las características que leemos en la imagen, podríamos tomarlas como las idóneas para un buen aprendizaje del alumnado.

Imagen tomada de : http://www.google.es/imgres?imgurl=http://ocwus.us.es/didactica-y-organizacion-escolar/nuevas-tecnologias-aplicadas-a-la-educacion/NTAE/asigntae/

Teorías sobre la organización escolar

1. TEORÍAS EXISTENCIALISTAS

• Ausencia de Organización escolar (movimientos libertarios y utópicos, etc.).
• Organización Escolar a ultranza (grupos autoritarios, intransigencia, etc.).

2. TEORÍAS CLÁSICAS

Buscan mejorar la eficacia en el trabajo basándose en la división del trabajo a través de la descomposición de las tareas en pasos pequeños, específicos, y de la habilitación de los trabajadores en función de aquellos.

• Teoría de la organización fisiológica (Taylor). Sus principios son: elevar la productividad, altos incentivos y eficacia.
• Teoría de la departamentalización (Fayol). Pilares: prever, organizar, dirigir, coordinar y controlar.
• Teoría recopiladora (concretan las ideas de los modelos anteriores).

3. NUEVAS TEORÍAS

Weber desarrolló el modelo de organización burocrática de la sociedad y de sus varios componentes, dando importancia al factor humano. Tipos:

• El modelo de Elton Mayo.
• El modelo de Merton.
• El modelo de Zelznick.
• El modelo de Gouldner.
• Organización por onjetivos.
• Teoría cultural e interpretativa.
• Teoría crítica o política.

Ciencia y su encuadre en las ciencias de la educación

Para que la organización escolar sea científica y rigurosa en necesario un conocimiento precioso y exacto de:

• El Sistema Escolar vigente en la nación. (LOE).
• Los distintos tipos de centros en los que este sistema se plasma y concreta.
• Los diversos elementos que concurren en cada realidad educativa, como partes independientes y no aisladas.

También debemos tener en cuenta su situación dentro de las ciencias. La organización escolar se encuentra dentro de las ciencias aplicativas, en el ámbito escolar.

Elementos

• Materiales: Los soportes sobre los que se encuentra todo lo demás. Espacios y recursos.
• Personales: son los elementos más importantes. Alumnado, profesores, familias, personal...
• Formales y funcionales: marcan las pautas y regulan las actuaciones. Proponen el marco idóneo de trabajo.
• Auxiliares y complementarios: ayudan al mejor desarrollo de todo lo anterior (actividades extraescolares, comedor, transporte, etc.).

Objeto, características y componentes.

El objeto radica en el estudio de las escuelas, los centros educativos y de sus componentes, elementos y estructuras.

Las características principales son:

• Está formado por individuos (alumnos, profesores, administrativos, etc. ).
• Orientada hacia fines objetivos.
• Cada individuo posee funciones diferentes que se les asignan.
• Coordinada de forma intencionada.

Componentes según Antúnez, 1993:

• Obejtivos
• Recursos
• Estructura
• Tecnología
• Cultura
• Entorno

BLOQUE I: Organizazión y gestión de instituciones y programas educativos. Tema 1: La organización escolar: objeto, contenido y evolución. Definiciones relacionadas con la asignatura

Debido a que la asignatura es Organización y Gestión de Instituciones y Programas Educativos debemos partir de algunas definiciones que nos ayuden a comprenderla.

-Organizar: "Establecer o reformar algo para lograr un fin, coordinando los medios y las personas." (PAT).

- Organización: "Asociación de personas regulada por un conjunto de normas en función de determinados fines." (RAE).

- Organización Escolar  es el estudio científico de las instituciones docentes y la adecuada y ordenada gestión de elementos que las integran para favorecer los aprendizajes y propiciar la educación. (García Requena:24).